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Activités pour les premières niveleuses pour en savoir plus sur les choses vivantes & non-vie

Activités pour les premières niveleuses pour en savoir plus sur les choses vivantes & non-vie


Enseignement des premières niveleuses de comprendre la différence entre les éléments vivants et non vivants peut être accompli en utilisant plusieurs types d'activités en collaboration avec leçons formelles. Ces activités exigent une préparation de l'enseignant et impliquent plusieurs ressources de base, y compris les cartes illustrées, magazines, papier de bricolage, colle, un poisson, nourriture pour poissons, crayons, marqueurs et un papier blanc de la Commission ou d'un graphique.

Activité de poisson

Dans le cadre de votre préparation, obtenir un poisson dans un bocal à poissons, nourriture pour poissons, une pierre, un marqueur et graphique du papier. Dire aux élèves que vous mènera une expérience pour déterminer si la roche ou le poisson est un être vivant. Nourrir la nourriture de poissons à la fois la roche et le poisson, encourager les élèves à observer et de comparer les différences que vous écrivez leurs réponses sur la feuille de papier. Demandez aux élèves de déterminer lequel des deux est un être vivant, en les encourageant à partager la raison pour laquelle ils sont arrivés à leur conclusion. Un tableau blanc ou noir peut se substituer à la feuille de papier.

Activité magazine

Vous aurez besoin de rassembler plusieurs magazines adaptées à leur âge, papier de bricolage, de colle et de ciseaux dans le cadre de votre préparation pour cette activité. Fournir à chaque élève une feuille de papier de bricolage. Faites-les en deux et écrire « vivant » sur un côté et « non-vie » sur l'autre. Demandez aux élèves de regarder à travers les magazines et de couper les images des choses vivantes et non vivantes. Dire aux élèves d'étiqueter chaque image et de la coller sur le côté approprié de leur feuille de papier de construction.

Activité de chasse au Trésor

Avant cette activité, vous aurez besoin préparer une feuille de calcul avec deux colonnes, l'une dirigée « vivre"les autres"non vivantes. » Fournir à chaque élève une copie de la feuille de calcul, puis les amener sur une chasse au Trésor autour de l'école à la recherche d'exemples de choses vivants et non vivants. Demandez aux élèves de rédiger leurs observations dans la colonne appropriée et examiner avec eux une fois de retour en classe.

Activité de découpe

Cette activité vous demandera de préparer deux feuilles de calcul, une avec quatre grands octogones et un grand rectangle et une autre avec une liste de choses vivants et non vivants. Au sein de chaque octogone, écrire les quatre phrases suivantes: « si j'ai besoin d'air... Je suis vivant », « si je produis des jeunes... Je suis vivant », « si j'ai besoin de nourriture... Je suis vivant"et"si j'ai besoin d'eau... Je suis vivant. » Dans le rectangle, écrire « si non, je suis non-humains. » Sur la deuxième feuille de calcul, créez une liste de deux colonnes de choses vivants et non vivants avec les mots « vivant » et « non-vie » dessous. Demandez aux élèves de colorer les formes et découpez-les. Basé sur l'information contenue dans les formes, demandez aux élèves de déterminer si les éléments répertoriés sur la deuxième feuille de calcul sont vivant ou non-humains et instruire d'encercler le terme approprié.

Photo carte activité

Avant cette activité, préparer une liste des choses vivants et non vivants, basé sur la série de cartes imagées que vous fournirez les étudiants avec. Assurez-vous que la liste de vérification indique si l'objet est vivant ou non-humains. Séparer les élèves en petits groupes et fournir à chaque groupe une série de cartes imagées. Demandez-leur de diviser leur jeu de cartes en choses vivants et non vivants en tant que groupe et ensuite fournir chaque groupe avec une copie de la liste de vérification afin que les élèves peuvent vérifier si ils ont trié correctement les cartes ou pas.