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Attribution des sièges en classe & comportement



Gestion de classe est un domaine où les nombreux nouveaux enseignants luttent. Avoir un agencement soigneusement planifiée dans votre salle de classe est un moyen simple, mais efficace pour prévenir les problèmes de comportement avant qu'ils se produisent. Une clé à retenir est que sièges arrangements n'ont pas à être gravé dans le marbre ; Changez-les régulièrement à vos besoins d'instruction de plan ou de gestion.

Siège désigné

Siège désigné ont plusieurs objectifs dans gestion de classe. Ils aident un enseignant à affirmer son autorité en désignant des places et elles permettent également de séparer les élèves turbulents ou de jumeler des étudiants qui pourraient aider un l'autre en affectation à un groupe.

Lignes droites

Dans la salle de classe traditionnelle, étudiants assis en rangées face à l'avant, où l'enseignant serait donner des conférences. Ce style de sièges est toujours bien adapté pour les jours quand les élèves auront un test ou toute autre situation où vous voulez minimiser l'interaction et de garder le focus étudiant réalisé dans un domaine.

Clusters

Certaines écoles exigent effectivement des professeurs organiser leurs pupitres en grappes ou en groupes ; autres écoles achètent grandes tables au lieu de bureaux des étudiants afin de faciliter cet arrangement. Ce type de siège encourage la collaboration, ce qui peut conduire à l'étudiant excessif de parler et de manque d'attention pour l'instruction.

Demi-lunes ou U-formes

Pour les discussions en classe, organiser les comptoirs dans une demi-lune ou un arrangement en forme de U peut fonctionner bien. Les étudiants peuvent se voir bien et garder leur attention sur l'enseignant. Toutefois, il peut être plus difficile à tenir les comptoirs dans cet arrangement dans une petite pièce.

Assise souple

Il peut aider si vous faites plusieurs graphiques de sièges pour une variété d'options dans la chambre. Étudiants pourraient ont assigné des sièges dans chaque centre ou comme espace d'apprentissage, ce qui assure une transition en douceur entre les segments de la leçon.