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Conseils sur l'enseignement de la personne atteinte de troubles mentaux

Conseils sur l'enseignement de la personne atteinte de troubles mentaux


Les personnes qui souffrent de difficultés intellectuelles sont plus que capables d'acquérir de nouvelles compétences et de participer à une grande variété d'activités éducatives. Beaucoup d'entre les stratégies d'enseignement permettant de communiquer efficacement de nouvelles idées et concepts à celles souffrant d'autres types de troubles d'apprentissage, y compris les déficits de l'attention et l'autisme, peuvent être utilisés pour éduquer les personnes intellectuellement handicapées trop.

Être conforme

Une des choses plus importantes pour se concentrer sur quand travailler avec intellectuellement contesté des étudiants est de rester cohérent. Il sera beaucoup plus facile pour les personnes ayant une déficience intellectuelle pour savoir si une procédure est en place et la structure des leçons restent les mêmes. En constante évolution d'une stratégie à l'autre sera incroyablement compliqué pour quelqu'un souffrant de difficultés intellectuelles. Il est beaucoup plus efficace de s'en tenir à une approche jusqu'à ce que les élèves commencent à réagir, ce qu'ils feront. Temps et patience est tout ce qui est nécessaire.

Aides visuelles et tâches interactives

Conseils sur l'enseignement de la personne atteinte de troubles mentaux


Dans de nombreux cas, il est beaucoup plus facile pour les personnes ayant une déficience intellectuelle à apprendre des compétences et nouvelles idées si les enseignants utilise des aides visuelles ou incorpore d'autres types de tâches interactives dans ses plans de leçon. Beaucoup d'étudiants avec difficultés intellectuelles répond aux ressources audio. Couleur peut être extrêmement utile dans la transmission des idées et l'activité physique peut stimuler la capacité de l'étudiant de se rappeler ce qu'il ou elle a appris beaucoup plus que des tâches répétitives d'écriture ou les tests ne pourraient jamais faire.

Court et doux

Il est préférable de garder les renseignements donnés bref et précis. Lorsque vous définissez une tâche, éviter offrant une longue liste de tâches en une seule fois car il est probable que les étudiants trouveront trop compliqué à traiter et finissent par parvenir à rien. Instructions qui prennent beaucoup de temps pour donner échoue également à conduire des élèves ayant une déficience intellectuelle bien. Il est important de casser des choses vers le bas en morceaux maniables et fournir des informations étape par étape, au vraiment besoin.

Avoir la foi

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Tous les étudiants de revenir sur des signaux. Dans un environnement négatif, il est facile d'échouer et de se sentir sous pression. Environnements positifs peuvent favoriser le développement parce que les élèves se sentent soutenus et sentiment qu'ils ont le pouvoir de réussir. C'est pourquoi une des chose plus importante à retenir est qu'intellectuellement contestée ne veut pas dire « impossible ». Il peut prendre un élève ayant des difficultés intellectuelles un peu plus longtemps que les autres étudiants « capables » d'attraper un concept ou d'acquérir de nouvelles compétences, mais cela ne veut pas dire qu'il est impossible pour eux de le faire. Il est important de ne jamais sous-estimer tout étudiant, quels que soient ses capacités intellectuelles. Il vaut toujours essayer une idée et en essayant de transmettre des informations avant de décider que l'étudiant n'est pas « capable » de réussite. Il est probable que l'élève atteindra, juste peut-être l'après avoir reçu plus de soutien et sur une longue période de temps.