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Histoire & philosophie de l'éducation physique

Histoire & philosophie de l'éducation physique


L'éducation physique, dans sa forme la plus élémentaire, existait avant les premières académies. La plus ancienne Académie en Europe était de Platon. Il a été établi en Grèce en 386 av. J.-C. Académies début inclus naturellement l'éducation physique comme l'un des cours qu'ils offrent. Comprendre votre corps est le concept de base de l'éducation physique. Il s'agit d'apprendre ce qui est bénéfique, et aussi ce qui n'est pas, en termes d'activité, la diète et l'exercice.

Histoire

Aristote, philosophe grec, croit que l'éducation physique a été bénéfique à tous les citoyens et, par conséquent, l'État. Aristote considérait l'éducation physique comme plus qu'une seule activité. C'était un élément important dans le développement du caractère d'un homme. Platon, un autre philosophe grec, a dit dans ses lois que l'éducation physique est une activité et une expérience qui commence avant que vous êtes né.

Théories/la spéculation

Platon croyait que la mère est responsable de l'éducation physique de l'enfant lorsque l'enfant est encore dans l'utérus. Il conseille des femmes enceintes se promener, que tout le mouvement mène à la bonne santé et de beauté chez l'enfant. Après que l'enfant commence réellement sa vie académique à l'école idéaliste de Platon, Platon envisagé lui conteste de nombreuses manifestations sportives jusqu'à ce qu'il atteigne 18 ans. Puis l'enfant s'applique complètement pendant deux ou trois ans à l'entraînement physique ou militaire.

Avantages

Jean Jacques Rousseau a conclu l'éducation physique était nécessaire pour réaliser un corps solide. Pour Rousseau, l'éducation physique a expliqué les avantages de l'exercice et un régime alimentaire strict, qui vous a permis de vivre une vie saine. Pour Socrate, les avantages de l'éducation physique réside dans sa capacité à aider à éviter la maladie. Socrate n'a pas proposé une forme difficile, voire abstraite de l'éducation physique. Pour avoir un corps sain, fonctionnel et beau, Socrates a maintenu qu'il était aussi important d'avoir une capacité intellectuelle capable et une âme juste qu'il ait pu participer à l'éducation physique.

Influence

Après la guerre mondiale I, alarmant statistique générale de la santé ont montré qu'un sur trois de tout le personnel rédigé aux États-Unis militaires étaient impropre à l'action. Le gouvernement est intervenu et a présenté une loi visant à améliorer la qualité des cours d'éducation physique aux États-Unis. Après la seconde guerre mondiale, l'administration Roosevelt a présenté le programme de déjeuner scolaire National, visant à améliorer la nutrition des écoliers américains. C'était une réponse à une enquête qui a révélé que les hommes rejetés du projet militaire américain durant la seconde guerre mondiale étaient inaptes au service en raison de la malnutrition infantile.

Effets

La population américaine a commencé à reconsidérer l'importance de l'éducation physique dans leur vie. Dans les années 1950, l'Association américaine pour l'éducation physique et de loisirs et de l'Association américaine de santé a lancé des programmes nationaux de l'éducation physique. En 1954, l'American College of Sports Medicine a été créé. Il développé une réputation en tant qu'organe principal pour la promotion de l'éducation physique. Les écoles et les universités n'étaient plus le seul refuge de l'éducation physique, de la seconde moitié du XXe siècle, c'était un phénomène culturel et social, aussi bien.