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L'histoire de l'enseignement inclusif

L'histoire de l'enseignement inclusif


L'éducation intégratrice se réfère à des pratiques éducatives qui intègrent les étudiants des différents styles d'apprentissage et des capacités dans les classes de l'enseignement ordinaire. Inscription est largement liée à l'éducation spéciale et de la législation nationale qui exige de toutes les écoles à fournir un enseignement public gratuit et approprié (FAPE) à tous les étudiants, y compris ceux ayant des différences d'apprentissage.

Histoire de l'éducation spéciale

En 1975, l'éducation pour tous Handicapped Children Act a été adoptée par le Congrès américain. Cette loi, appelée plus tard les personnes avec une déficience Education Act (IDEA) prescrit que tous les étudiants, y compris ceux avec difficultés d'apprentissage, doivent être fournie à un enseignement public gratuit et approprié (FAPE). La Loi est entré en vigueur en 1977 une fois tous les règlements ont été solidifiés.

Éducation spéciale étudiants

Partie de fournir une éducation appropriée destinée à déterminer ce que chaque élève nécessaire. L'éducation des Plans individuels (PEI), les documents légaux ce détail les besoins de chaque élève déterminé admissibles à l'enseignement spécialisé, étaient tenus en vertu de l'idée et sont devenus la Fondation pour l'éducation spéciale. Progressivement, l'idée que chaque élève pourrait apprendre et doit être fournie à l'occasion d'apprendre sous la législation de l'idée, a révolutionné la façon dont l'éducation a été structurée.

PEI

Avant 1975 quelques élèves fréquentaient des écoles publiques. Pour cette raison, très peu a été en place au sein des systèmes scolaires publics structurellement à subvenir aux besoins spécifiques et variés des étudiants d'éducation spéciale. Après le passage de l'idée, plus d'étudiants ont commencé fréquentant les écoles publiques et capitalisant sur l'accès à l'éducation offerte par l'idée. Avec PEI, ces étudiants ont pu s'impliquer dans le système scolaire public et toujours recevoir un enseignement adapté à leurs besoins, comme indiqué dans leur PEI.

Inclusion et 1997 idée Reauthorization

En 1997 l'idée a été reauthorised et modifiée. La loi a été élargie et précisée contour des exigences particulières des éducateurs ordinaires en ce qui concerne les étudiants de l'enseignement spécialisé. Essais normalisés--sous la forme de l'État et les évaluations de l'ensemble du district--a été maintenant élargi pour inclure les étudiants d'éducation spéciale. Enseignants de l'enseignement ordinaire devaient aussi participer à la construction de spécifique étudiant les PEI. Ces changements naturellement appelée pour les éducateurs réguliers à s'impliquer dans les pratiques de l'éducation spéciale et les classes de l'enseignement ordinaire pour commencer à s'ouvrir aux élèves mentionnés pour les services d'éducation spéciale.

Diversité dans la salle de classe

De nombreuses écoles à travers les Etats-Unis ont mis en œuvre inclusion. Étudiants handicapés, cognitifs ou physiques, sont intégrés dans des classes de l'enseignement ordinaire. L'enseignement ordinaire, les enseignants sont appelés à aborder une variété de différents styles d'apprentissage et des besoins au sein de leur population en classe. Enseignants de l'enseignement régulier et les enseignants travaillent souvent ensemble pour fournir l'instruction de niveau plus élevée possible à tous les étudiants dans le cadre de leurs soins. La vision derrière l'idée, notamment celui d'équité et d'accès à l'enseignement gratuit et appropriée, sont devenus une réalité dans de nombreux districts scolaires que l'inclusion continue de redéfinir l'éducation.