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Les inconvénients des quotes-parts de lecture informel

Les inconvénients des quotes-parts de lecture informel


Évaluations de lecture informel tiennent généralement dans l'environnement d'apprentissage naturel de la salle de classe. Types d'évaluation informelle lecture incluent : check-lists, Zhang record, observations, travailler des échantillons, des portefeuilles, des échelles de cotation et entrevues des parents. Évaluations informelles sont utiles parce qu'ils fournissent des informations sur la façon dont enfants appliquent la lecture sur une base quotidienne. Cependant, il y a quelques inconvénients à l'utilisation des tests informels.

Fiabilité et validité

Un des plus importants inconvénients dans l'utilisation des évaluations de lecture informel est le manque de validité et la fiabilité des données. Validité signifie que les tests de l'évaluation qu'il est censé tester. Par exemple, un test de lecture de la troisième catégorie ne doit pas être écrits pour un niveau de la septième année. Fiabilité se réfère à une évaluation qui provoque des résultats cohérents ; le même test offrira les mêmes résultats à plusieurs reprises. Évaluations informelles ne se prêtent pas à être testés pour la validité et la fiabilité. Par conséquent, notes élèves ne peuvent être facilement comparées à leurs résultats précédents, les scores des autres élèves ou à un critère particulier. Il est donc difficile de signaler les scores aux parents, administrateurs et autres.

Beaucoup de temps

Les instruments d'évaluation plus informelles sont très chronophages. Informel lire les inventaires et dossiers en cours d'exécution prennent beaucoup de temps à administrer. Observations et dossiers en cours d'exécution nécessitent des temps d'enregistrer, de transcrire, de décoder et de créer des rapports à partager avec parents et administrateurs. Portefeuilles et des échantillons de travail nécessitent des temps de compiler et d'organiser. Entrevues parent besoin de temps pour communiquer avec les parents et une entrevue.

Formation

Enseignants doivent avoir une formation spécifique pour administrer correctement les évaluations informelles. Perfectionnement professionnel pour soutenir l'administration du test, les enseignants doivent avoir signalé les résultats et la façon d'appliquer les connaissances glanées dans les résultats des tests. Perfectionnement du personnel efficace peut être coûteux et fastidieux.

Cadre

Listes de vérification, des portefeuilles et des échantillons de travail peut-être pas en mesure de saisir le contexte de la performance de l'enfant. Voici les clichés de la capacité de l'étudiant. Ils ne dites pas n'importe quoi des conditions en classe au moment de la collecte. Par exemple, une affectation particulière pourrait ont été interrompue par un exercice d'incendie. Cela pourrait conduire à la performance de l'enfant étant moins qu'optimales.

Biais de l'observateur

Résultats des échelles de cotation, les listes de contrôle, les entretiens et les observations peuvent être influencées par le biais de l'observateur. Si un parent ou un enseignant a une vision trop positive ou négative des capacités de l'enfant, il peut signaler des données basées sur ce biais. Personnel enseignant doit utiliser plus d'un type d'évaluation afin d'obtenir une image complète des capacités de lecture de l'élève.