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Maison facteurs qui influencent l'apprentissage & réalisation chez les enfants

Maison facteurs qui influencent l'apprentissage & réalisation chez les enfants


Le processus de scolarisation effective n'est pas le seul facteur contributif menant à l'apprentissage et la réalisation de l'enfant. Bien que le milieu universitaire est essentielle, situation maison individuelle de chaque enfant effets grandement des progrès et des objectifs éducatifs. De la famille de fonds pour le soutien parental, maison facteurs peuvent faire la différence entre le succès ou l'échec de l'enfant.

Attentes de niveau postsecondaire

Chaque parent a une certaine forme d'attentes pour la carrière académique de leur enfant. Selon une étude réalisée par la Harvard Family Research Project, attentes parentales pour la réussite scolaire des enfants peuvent conduire à un degré plus élevé de succès. Plus précisément, l'espoir que les enfants progressera finalement à l'éducation postsecondaire conduit indirectement à une plus grande réalisation en raison de l'influence sur les attentes autonome de l'étudiant et le temps consacré aux devoirs réels.

Accueil relations

La relation parent-enfant est un facteur crucial de maison ayant une influence sur l'apprentissage et la réalisation de l'élève. Parents qui répondent aux besoins de leur enfant et qui utilisent une approche faisant autoritaire peuvent avoir un impact positif sur la réussite. Une approche faisant autoritaire comprend parentales dans un style qui est ferme, encore chaud. Il peut s'agir d'une discussion ouverte des problèmes, des questions scolaires et influence des pairs. Relations faisant autoritées peuvent créer des liens forts dans laquelle l'enfant vient de comprendre les règles de maison qui entourent le comportement, les responsabilités et l'éducation. En outre, enfants dans les relations parent-enfant positive peuvent avoir l'estime de soi plus élevé, conduisant à un diplôme d'études supérieures plus de résultats scolaires.

Revenu

Le Centre National pour les enfants dans la pauvreté estime qu'environ 28,4 millions d'enfants âgés de moins de 18 ans dans les États-Unis vivent dans des familles à faible revenu. La pauvreté familiale peut être un facteur contributif dans des résultats négatifs du développement et académiques. Enfants qui grandissent dans la pauvreté peuvent souffrir de plus de retards de développement et de troubles d'apprentissage que les enfants de foyers de revenu plus élevés. Cela peut impacter l'ensemble d'apprentissage et réussite scolaire. En outre, les enfants de foyers à faible revenu sont moins susceptibles que leurs pairs de revenu supérieurs à terminer leurs études secondaires ou de passer à une éducation postsecondaire.

L'usage des médias

Télévision, ordinateur et autres technologies des médias peuvent influer grandement la capacité de l'enfant à apprendre et à atteindre le succès scolaire. Facteurs technologiques peuvent être une épée à double tranchant, car de nombreux éléments multimédias peuvent se traduire par une augmentation de la réussite scolaire, mais en même temps peuvent prendre du temps loin des activités universitaires vitales. Le type de média et comment elle est régulée dans la maison peut contribuer à rendement dans l'ensemble scolaire de l'enfant. La Kaiser Family Foundation indique que les enfants entre huit et 18 en général utilisent médias de divertissement totales durant une semaine normale de plus de 53 heures. Peuvent nuire aux parents qui autorisent un accès illimité aux médias de divertissement tels que les jeux vidéos et émissions de télévision éducative non - apprentissage de leur enfant et de la réalisation. En revanche, les parents qui encouragent l'utilisation des médias éducatifs tels que des recherches sur des sujets papier scolaire sur l'Internet ou à l'aide de matériel de manipulation virtuelle math peuvent aider les résultats scolaires de leur enfant.