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Techniques pour renforcer les étudiants

Techniques pour renforcer les étudiants


Renforcer les comportements souhaitables ou actions chez les élèves fait partie intégrante de tout plan de gestion de classe. La plupart des étudiants veulent réussir et atteindre et fera donc plus souvent lorsque leur performance est reconnue et renforcée. Renforcer positivement les élèves est plus efficace qu'en donnant aux étudiants des conséquences négatives pour les comportements indésirables. Renforcement positif met en place les étudiants à réussir en classe et dans la vie.

Renforcement positif

Le renforcement est l'accusé de comportement. Renforcement positif est accusé de récompense pour afficher un comportement souhaité. Le comportement souhaitable est renforcé avec accusé de réception et de la communication, que ce que l'étudiant a fait est souhaitable ou correct. Dans la salle de classe, enseignants pourraient renforcer positivement les élèves en leur disant qu'ils ont fait un bon travail, en privé, ou devant la classe, ou en offrant une récompense spécifique que les étudiants et les enseignants ont accepté de précédemment dans le cadre du plan de gestion de l'enseignant en classe. Indépendamment de la technique de renforcement, l'objectif de renforcement positif est pour l'élève de répéter le comportement souhaitable.

Renforcement verbal et Social

Louange est une technique courante pour renforcer les étudiants. Enseignants et parents peuvent utiliser louanges verbales pour renforcer les comportements souhaités. Par exemple, en classe, l'enseignant pourrait reconnaître une écriture soignée de l'élève sur une cession ou féliciter l'élève pour donner un effort supplémentaire sur une cession. Si la louange est donnée devant la classe, le renforcement est verbal et sociale, réussite de l'élève ayant été reconnu devant ses pairs. La réponse positive par ses pairs renforce le comportement.

Récompenses pour l'armature

Quel que soit leur âge ou niveau niveau, beaucoup d'étudiants est motivés par des récompenses. En préscolaire et primaire, ces récompenses peuvent être prix ou cadeaux, tels que des autocollants, des crayons ou des petits jouets. Les élèves plus âgés pourraient préférer les récompenses comme devoirs passe ou préféré la durée d'activité. Une passe de devoirs permet à un étudiant d'ignorer les devoirs de la nuit. Durée de l'activité préférée est quelque chose que les enseignants utilisent à la place de "temps libre", ou une pause de faire le travail en classe. Au cours de la durée de l'activité préférée, les élèves reçoivent des options pour faire des activités plus souhaitables ou amusantes au lieu de travailler sur le devoir de classe. Ces privilégiées d'activité doit être éducative. La clé correctement à l'aide de récompenses pour l'armature est d'accepter les modalités à l'avance. Élèves et enseignants doivent accepter de comment les étudiants vont gagner des récompenses et lorsque les récompenses seront donnés, ou disponible pour utilisation dans le cas de la durée d'activité préférée. L'enseignant doit suivi d'offrir des récompenses et doit être respectée.

Renfort intrinsèque

Idéalement, les étudiants voudront afficher un comportement approprié et souhaitable sans une attente de louange ou de récompense. Enseignants peuvent favoriser cette motivation intrinsèque chez les étudiants lorsqu'il est positif de renforcement découle naturellement de l'affichage du comportement positif ou souhaitable. Par exemple, un étudiant qui l'aide à un camarade de classe en lui offrant un crayon lorsqu'elle n'a pas son propre pourrait recevoir un sourire et un Merci en retour. Cela peut rendre l'étudiant se sentent bon ou même fier. Il s'agit d'un renforcement naturel de comportement généreux de l'élève. Parce que le renforcement de cette action rend l'étudiant se sent bien, qu'elle est susceptible de vouloir revenir sur le comportement.